10.04.2020.География 8 класс.

10.04.2020.География 8 класс.

Тема. Природно- территориальные комплексы (ПТК), взаимодействие и взаимозависимость их компонентов. Ландшафты и их классификация. Характеристика основных видов ландшафтов региона.

Компоненты природы – рельеф, горные породы, климат, воды, растительный и животный мир, почвы – образуют единую целостную систему, все элементы которой существуют не изолированно один от другого, а взаимосвязаны. Так, характер рельефа конкретной территории обусловлен ее геологическим строением и климатическими особенностями; климат в основном зависит от количества поступающего тепла и влаги.

Взаимосвязь в природном комплексе:

Совокупность компонентов природы земной поверхности образует разные по размеру и сочетанию компонентов природно- территориальные комплексы (ПТК). (Термин «комплекс» означает сочетание составных частей; «природный» – принадлежность к компонентам природы; «территориальный» – принадлежность к конкретной территории.)

Роль отдельных компонентов в формировании природных комплексов неодинакова. Ведущими компонентами являются горные породы, влага, воздух. Эти компоненты определяют рельеф и климат, которые, в свою очередь, оказывают решающее влияние на почвы, растительность и животный мир, в то время как обратное влияние (скажем, почв или растительности на климат или рельеф) выражено существенно слабее.

Составные части природных комплексов связаны друг с другом настолько сильно, что изменение одного приводит к изменению других.

Важным свойством ПТК является дифференциация (структурность) – любая территория поверхности Земли отличается от другой по характеру рельефа, растительному миру, почвам.

Различают ПТК по охвату территории: (Запись в тетрадь)

1.    ПТК планетарного масштаба (планета Земля в виде географической оболочки);

2.    ПТК регионального масштаба (геокомплексы материков и океанов, равнин, гор);

3.    ПТК локального масштаба (склон оврага, долина реки и т. д.).

Ландшафты и их классификация

Изучением природных комплексов непосредственно занимается одна из ветвей географической науки – ландшафтоведение. В переводе с немецкого языка «ландшафт» означает «пейзаж», «местность». В географической науке термин «ландшафт» традиционно употребляется в качестве синонима понятия «природный комплекс».

Каждый участок Земли подвергается различному влиянию природных компонентов – факторов ландшафтообразования. Закономерное сочетание природных компонентов делает каждый ландшафт неповторимым. Количество и разнообразие природных комплексов Земли очень велико: материки и океаны, горные массивы, леса и степи, пустыни, болота и луга и т.д.

Каждый ландшафт имеет свои особенности, поэтому он неповторимый. Близкие по происхождению, природными условиями и внешним видом ландшафты можно считать типичными или ландшафтами-аналогами. Поэтому и возникла потребность их упорядочить, определенным образом систематизировать (классифицировать), чтобы быстро их распознавать и наносить на карту.

Ландшафты делятся на: (запись выделенного в тетрадь)

·         классы: (подклассы) по преобладающей форме рельефа:

классы – равнинные и горные и подклассы – среди равнинных различают низменные и возвышенные, среди горных – предгорные, низкогорные, среднегорные и межгорные-котловинные;

·         типы (подтипы) на основании изменений показателей обеспечения теплом и влагой, что обусловливает различия почвенно-растительного покрова:

типы: равнинные – широколиственные, лесостепные, степные (среди степных различают подтипы: северо-, средне- и южно-степные) и т.д. и горные (в зависимости от высотных поясов);

·         виды (подвиды). Виды ландшафтов – это низшая классификационная единица, объединяющая ландшафты, наиболее близкие по генезису, структуре и морфологии, с одним генетическим типом рельефа и однородными антропогеновыми отложениями, обусловливающими изменения почвенно-растительного покрова.

В каждом природном комплексе выделяют ландшафты меньшего размера, более низкого порядка. Наименьшие по размерам природные комплексы (местности, урочища, фации) занимают ограниченные территории. Это холмистые гряды, отдельные холмы, их склоны; или низменная долина реки и её отдельные участки: русло, пойма, надпойменные террасы. Интересно, что чем меньше по размерам природный комплекс, тем однороднее его природные условия. Например, река Лугань – это природный комплекс. Река имеет террасу, берега, пойму, русло – это разные природные комплексы.

Фация – самый маленький ПТК, образующийся в пределах одного элемента рельефа, например, на дне оврага, склоне балки, вершине холма, вдоль русла реки. Фация имеет наиболее однородные природные условия. Взаимосвязана группа фаций образует урочище – ПТК, формирующийся в пределах одной небольшой формы рельефа (оврага, балки, отдельного холма, днища малой речной долины). Пространственное же сочетание одинаковых по происхождению урочищ, которые сформировались на достаточно большой форме рельефа, образует местность. Местностями, например, могут быть пойма реки, плоское междуречье, холмистая гряда или скалистое высокогорье.

Задание. Проработать текст, выписать выделенное в тетрадь, составить краткий конспект.

10.04.2020. География 6 класс.

10.04.2020. География 6 класс.
Тема. Природные зоны Земли.
Смотреть видео
Просмотрев фильм и используя учебник заполнить таблицу:

Природная зона	Особенности климата	Растительный мир	Животный мир
Тундра
Тайга
Смешанный лес
Степь
Саванны
Пустыня
Влажный экваториальный лес

Д/з. Проработать § 52

09.04.2020. Технология. 7 класс.

09.04.2020. Технология. 7 класс.
Тема. Понятие о творческой проектной деятельности.

Творческий проект — это работа, которая требует вдохновения, самостоятельности и креативности. В основе проекта лежит идея по улучшению окружающего мира. Выполнение творческого проекта развивает творческие способности, логику, умения и навыки. Написание проектов в школе - важнейший этап в формировании у учащихся навыков самостоятельной работы с информацией. Именно в школьном проекте учащийся может отразить структуру и суть проделанной им работы. Бывает гораздо легче просто купить нужный предмет, а не делать самостоятельно, но в некоторых случаях стоит попробовать сделать самому , и убедиться что это действительно стоит того. 
Это не должно быть сложно, это очень простой и минималистский проект, который наверняка сможет сделать любой. Изучив любую тему на уроках технологии, вы получаете возможность применить свои творческие способности и полученные знания при создании уникального продукта - творческого проекта. Прежде чем написать творческий проект — внимательно изучите все инструкции и старайтесь их придерживаться. 

Правила выполнения проекта.

         Самый первый этап творческого проекта – «Подготовительный». На данном этапе вам необходимо выбрать тему проекта, обосновать ее и составить план реализации проекта. 

Вам необходимо выбрать тему проекта, который вы будете выполнять, либо предложить свою тему. После чего нужно обосновать свой выбор и определить,что именно будет являться изделием вашего проекта. Далее вам необходимо обосновать проблему. Опираясь  на  собственные  знания, вы должны исследовать  потребность  в  определенных  изделиях,   и оценить свои  интеллектуальные,  технологические и  материальные возможности. Обоснуйте проблемы и потребности. Определите цели и задачи проекта.

Далее необходимо осуществить выбор идеи. Подумайте и выберите то, что вы можете сделать по теме проекта. При выборе учтите свои возможности, способности, умения, желание и ограничение во времени.

Следующий этап выполнения творческого проекта – «Конструкторско-технологический». На данном этапе вам необходимо разработать несколько вариантов модели, описать их достоинства и недостатки. Разработать эскизы изделия. А затем из нескольких вариантов выбрать тот, который вы будете выполнять, и объяснить, почему именно этот вариант, из предложенных, вам понравился больше всего.

           Далее вам необходимо будет внимательно изучить различную литературу по теме проекта и обработать полученную информацию. Описать в проекте историю возникновения данного изделия, требования, предъявляемые к готовому изделию. Перечислить инструменты, приспособления и оборудование, необходимые для выполнения изделия. Описать материалы из которых будет выполнятся изделие, и свойства данных материалов. Так же необходимо записать правила по технике безопасности при выполнении изделия, и как данное изделие влияет на окружающую среду, не является ли оно опасным для экологии в процессе эксплуатации. После чего нужно описать последовательность изготовления изделия, составить технологическую карту, так чтобы по ней любой другой человек мог в точности выполнить предложенное вами изделие.

И последний этап творческого проекта – «Заключительный». На данном этапе необходимо произвести самооценку, т.е. оценить на сколько качественно выполнен вами творческий проект и почему вы так считаете. Так же нужно рассчитать себестоимость изделия, т.е. сравнить в денежном эквиваленте, сколько стоит готовое изделие в магазине и во сколько вам обошлось его изготовление из чего сделать вывод.  Затем необходимо придумать рекламу готового изделия, так, чтобы после ее просмотра у людей появилось желание в приобретении или изготовлении вашего изделия. После чего вам необходимо будет подготовиться к защите проекта, т.е. подготовить рассказ о выполненном изделии, а так же быть готовым ответить на вопросы. Которые вам будут заданы на защите проекта, по программе текущего учебного года.

Задание. Проработать конспект и составить краткий план.

Д/з. Подобрать литературу,  материалы, по которым вы будете выполнять проект.

09.04.2020. География. 9 класс.

09.04.2020. География. 9 класс.
Тема. Социальный комплекс, его роль и значение в хозяйстве региона, структура. Научный и образовательный подкомплексы.

Социальная инфраструктура - совокупность видов деятельности, которые способствуют комплексному самовыражению личности человека в процессе выявления его потребностей в процессе предоставления различных видов услуг. В социальной инфраструктуре выделяются три функционально-целевых блока:

1) Общественно-политическая и культурная деятельность, куда входят образование, наука, искусство, деятельность в области СМИ, культура.

2) Поддержание и восстановление здоровья граждан – здравоохранение, спорт, туризм и охрана окружающей среды.

3) Коммунальное обслуживание – жилищно-коммунальное хозяйство, торговля, общественный транспорт.

Социальная инфраструктура - совокупность отраслей производственной сферы и сферы услуг, создающих условия для организации основных видов деятельности человека (трудовой, общественно-политической и т.п.), называют социальной инфраструктурой. 

 Образование охватывает общеобразовательные учебно-воспитательные учреждения (школы, гимназии, лицеи), профессионально-технические (училища) и высшие разных уровней аккредитации (техникумы, училища, колледжи, институты, университеты и, академии) учебные заведения.

 Культура охватывает учреждения, предприятия, организации, производящие товары культурного и информационного назначения (кинофильмы, картины, книги, газеты, журналы и др.,), организуют демонстрации духовных ценностей для населения, концертные залы, кинотеатры, картинные галереи и т.п.), сохраняют для потомков памятники культуры (памятники, архитектурные ансамбли и др.)).

Здравоохранение охватывает всю систему лечебных, лечебно-профилактических, санаторных, оздоровительных и других медицинских учреждений В Украине насчитывается около 3,3 тыс лечебных учреждений, 7 тыс лекарственных амбулаторно - поликлиничних заведений. К этой сфере также относятся учреждения физической культуры и социальной защиты населения.

Отрасли социальной инфраструктуры удовлетворяют потребности населения в оздоровлении, отдыха и содержательном проведении свободного времени. В него входят санатории и пансионаты, дома и базы отдыха, туристские заведения.

Составными частями социально-бытового комплекса является жилищно-коммунальное хозяйство, бытовое обслуживание, торговля и общественное питание, пассажирский транспорт и связь.

К рыночной инфраструктуры можно отнести товарные, фондовые и универсальные биржи, службу занятости населения, банки, налоговые учреждения.

 Научный и образовательный подкомплексы. (Составить схему)

К социальной инфраструктуре относятся отрасли, организации и предприятия, которые непосредственно облегчают быт каждого человека, дают возможность получить образование, медицинское обслуживание и т.д. Это наука, культура, образование, торговля, жилищно-коммунальное хозяйство, общественное питание, здравоохранение, физическая культура и спорт, социальное обеспечение, пассажирский транспорт, связь. Без эффективной работы социальной инфраструктуры жизнь современного человека трудно представить. Чем выше уровень развития общества, тем более совершенной и всеобъемлющей является эта инфраструктура. В развитых странах она может удовлетворить практически любые запросы человека. Каждый гражданин получает максимальные возможности для реализации своих талантов и способностей своего призвания и назначения.

Образование и наука. К учебным заведениям прежде всего относятся средние общеобразовательные, вечерние (сменные) и заочные школы. Расширяется сеть учебно-воспитательных учреждений, гимназий и лицеев, где наряду с естественно-математическими (математикой, физикой, химией, географией, биологией) изучаются гуманитарные и технические предметы. Для детей, оставшихся без родителей, функционируют детские дома, дома ребенка, школы-интернаты.

К внешкольным учреждениям относятся дома школьников, станции юных натуралистов, техников, спортивные школы.

В профессионально-техническим училищах (ПТУ) готовят рабочие кадры для промышленности, строительства, транспорта, сельского хозяйства, транспорта, сельского хозяйства, сферы услуг. Средне - техническое образование предоставляют колледжи и техникумы.

К высшему образованию относятся институты и университеты.

К научным учреждениям относятся конструкторские бюро, научно-исследовательские институты, отраслевые академии наук.

Культура. Важную роль играют учреждения культуры – музыкальные школы, школы искусств, художественные школы. Центрами отдыха населения являются многочисленные театры, музеи, дворцы культуры, а в сельской местности - дома культуры и клубы. К предприятиям культуры относятся и библиотеки.

Здравоохранительный комплекс представляет собой совокупность учреждений, организаций, занятых восстановлением, укреплением, профилактикой здоровья человека. В его составе выделяют три подкомплекса: лечебно-профилактический, санаторно-курортный и аптечных учреждений. Ведущую роль в здравоохранительном комплексе играет лечебно-оздоровительный подкомплекс, учреждения которого осуществляют основной объем работы по восстановлению здоровья человека. Учреждения санаторно-курортного подкомплекса продолжают и завершают эту работу. Функции аптечных учреждений – обеспечение лекарственными средствами организаций подкомплексов и населения.

В лечебно-профилактическом подкомплексе выделяют две группы учреждений различных по характеру выполняемой работы. Первая группа – амбулаторно-клинические учреждения (поликлиники, амбулатории, диспансеры и др). Вторая группа – стационарные учреждения (больницы, клиники, институты, госпитали и др.) Состав каждой группы также неоднороден. Наряду с многопрофильными больницами, поликлиниками существуют специализированные учреждения в первой и второй группах по различным признакам (характеру заболевания, группам обслуживаемого населения и др.), например: онкологические, наркологические больницы, туберкулезные диспансеры, детские поликлиники и т.д. Существуют различные типы учреждений и в составе санаторно-курортного, аптечного комплексов, например: детские санатории, гомеопатические аптеки.

Медицинские учреждения выполняют экономическую и социальную функции. Содержание экономической функции состоит в том, что в результате деятельности медицинских учреждений восстанавливается трудоспособность работников и таким образом эти учреждения участвуют в воспроизводстве трудовых ресурсов, влияют на повышение производительности труда.

Содержание функциональной функции проявляется в участии медицинских учреждений, в формировании здоровья человека, увеличении продолжительности его жизни.

Разработка прогноза развития здравоохранения имеет целевую ориентацию, направленность которой определяется прежде всего характером проблем, существующих в этой отрасли. Прежде всего, необходимо повышение уровня потребностей населения в медицинских услугах стационарных и амбулаторно-поликлинических учреждений. В последние годы происходит сокращение объема коечного фонда стационарных учреждений при росте общего уровня заболеваемости острыми и хроническими болезнями (злокачественные новообразования, болезни нервной системы, крови и др. Особенно актуальна эта проблема в современных условиях относительно услуг учреждений санаторно-курортного подкомплекса. В последние годы произошло резкое снижение заполняемости этих учреждений, одной из главных причин которого является высокий уровень цен на санаторно- курортые услуги.

Другая проблема заключается в необходимости повышения эффективности медицинского обслуживания(повышение точности диагноза, сокращение сроков лечебного процесса, улучшение его результативности и т.д.). В последние годы происходит ухудшение динамики интегрального показателя качества здоровья населения – продолжительности жизни.

Задание 1. Проработать конспект.

Д/з. Составить схему "Научный и образовательный подкомплексы"
Кто не сдал практическую работу за 31.03.20, срочно мне сдайте.

08.04.2020. География 5 класс.

08.04.2020. География 5 класс.
Тема. Рельеф дна океана.
Если бы океанические котловины в земной коре были просто гигантскими углублениями с ровным дном, Мировой океан имел бы одинаковую глубину- 3 750 м. Однако на физической карте мы видим различные оттенки голубого цвета в океанах и морях. Чем темнее цвет, тем большую глубину он обозначает. Оказывается дно океана не ровное. В этом вы убедитесь, посмотрев видео.
Смотреть видео
Д/з. Прочитать §30, изучить рисунок 68.

08.04.2020. Технология. 9 класс.

08.04.2020. Технология 9 класс.
Тема. Практическая работа.
На сегодняшнем уроке мы продолжаем с вами выполнять практическую работу.
Выполняем объемную аппликацию.

08.04.2020. География 7 класс.

08. 04. 2020. География 7 класс.
Тема. Европа в мире.

 На прошлом уроке мы  с вами изучили материк Евразия и выяснили, что Евразия делится на 2 части света: Европу и Азию, значит на этом уроке мы начнем изучать Евразию более детально по частям света. А начнем мы с Европы.

Европа - часть света, имеющая площадь около 10,8 млн. км² и население 740 миллионов человек (порядка 10-11% населения Земли). Плотность населения - 97 чел.\км2. Урбанизация = 75%. Большая часть населения относится к индоевропейской языковой семье. Преобладает христианство. Средняя высота около 300 м, максимальная - 4808 м, гора Монблан. Вспомните, где проходит граница между Европой и Азией? Граница проходит по Уральским горам, реке Уралу, Прикаспийской низменности, Чёрному и Азовскому морям, проливу Босфор, Мраморному морю, Дарданеллам.

Европа — это многообразие похожих по культуре стран, в основном экономически развитых. Хорошие условия труда и жизни привлекают в наиболее развитые европейские страны множество мигрантов.

Европа играла и играет огромную роль в истории человечества. Ее называют родиной Великих Географических открытий, промышленных переворотов, городских агломераций, международной экономической интеграции, колыбелью Западной цивилизации, именно здесь появились представления о правах человека, свободе, равенстве. Сегодня Европа, перенесшая две кровопролитные мировые войны, стремится быть территорией мира и сотрудничества, где каждая страна, тем не менее, пытается сохранить свое национальное своеобразие.

Россия поддерживает с европейскими странами самые тесные отношения, они являются ее главными торговыми партнерами.

Для того, чтобы отправиться в путешествие по Европе, давайте вспомним, какие природные особенности, особенности размещения населения связаны с данным регионом и что они означают.

Задание 1. Изучить § 47.

Задание 2. Выполните задания на стр. 195 N 4-6. 
Задание 3. Задание 4-6 отправить по электронной почте: tanyasuslo1963@mail.ru